METACOGNICION

 

La metacognición  un mecanismo de aprendizaje y autonomía

     El ser humano, desde etapas tempranas en su vida comienza a desarrollar habilidades que le permite explorar, identificar, conocer y entender el entorno en que se encuentra, por ende, adquiere autonomía de lo que aprende. Es por ello, que la meta cognición se puede definir como  la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje, es decir, están implicados en  aquellos  ámbitos que requieren de los procesos cognitivos que están presentes y que con ayuda de estrategias se perfeccionan.

     Según flavell (1976) Lo define como  conocimiento o conciencia que uno tiene acerca de sus propios procesos y productos cognitivos monitores (supervisión, regulación y ordenación de dichos procesos en relación con los objetos cognitivos, datos o información sobre los cuales ellos influyen, normalmente al servicio de un objetivo o meta relativamente concreta). Asimismo, la meta cognición es necesaria para las personas, porque les permite  planificar y tomar decisiones de forma fundamentada sobre asuntos en su vida en general. Desde entonces la investigación se ha dedicado a estudiar los procesos mentales.

      Para (SWANSON  1990) La metacognición está  definida como el conocimiento que cada quien tiene de sus propias actividades de pensamiento y aprendizaje y el control que puede ejercer en ella. Por otra parte, (Nickerson 1986) asegura que es la capacidad que toda persona tiene para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para la supervisión y evaluación de la forma como invierte tales recursos en su propio desempeño intelectual

    De acuerdo con Burón (1988) analizó diferentes definiciones de la metacognición y dijo que «es el conjunto de conocimientos adquiridos por la autoobservación de las propias cogniciones y por las deducciones inferidas sobre la base de las mismas. Por lo tanto, la meta cognición  está involucrada en todos los ámbitos con el cual nos relacionamos.

     Todos estos conceptos se centran que la metacognición es un mecanismo de aprendizaje y desarrollo del pensamiento, para lograr adaptarlos al medio. Así mismo poseer autonomía sobre ella, son necesarias para el empleo y control de conocimientos.

En este estudio se distingue dos aspectos centrales: uno sobre el conocimiento declarativo y otro sobre el conocimiento instrumental. El declarativo permite que las personas sepan que procesos cognitivos utilizan, es decir, ¿Por qué? una tarea es más compleja que otra y que estrategias es más apropiada. El otro aspecto trata la capacidad de la persona para controlar sus procesos cognitivos.

     Sin embargo, existe un ámbito el cual le interesa mucho este tema y es el educativo,  es muy importante, ya que esto es una herramienta que facilita el desarrollo y descubrimientos de habilidades y destrezas en los estudiantes, haciendo eficiente el desempeño académico.

    De tal manera, que la metacognición es una herramienta que ayuda al docente  en el proceso de enseñanza, en otros términos  saber cuánto se sabe, cuánto no se sabe y por qué. Se tiene en cuenta que los estudiantes no son advertidos de la importancia que tiene reflexionar sobre sus propios saberes y la forma en que se producen, no solo conocimientos, sino también el aprendizaje. Esto se destaca según Burón (1996) con unas características

1.      llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.

2.      Posibilidad de la elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados

3.      Autobservación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.

    El entendimiento de la meta cognición permitiría de esa forma, responder a preguntas tales ¿Qué hace mal? ¿Que deja o dejo de hacer el estudiante? esto conlleva, a buscar estrategias que brinden acceso a mejorar  el rendimiento del alumno. Además están involucradas las habilidades de memoria, atención, compresión, razonamiento y resolución de problemas. Lo cual es fundamental para este procedimiento

   También es un proceso donde el docente, pues, debe promover el esfuerzo del estudiante para propiciar la construcción de esquemas por parte del alumno, y facilitar un aprendizaje con significados, para lo cual es necesario establecer relaciones del nuevo conocimiento con la red existente (Ausubel, 1983, en Díaz y Hernández, 1998). Por su parte el alumno podrá conocer, ser estimulado emocionalmente y adquirir un aprendizaje significativo.  Por esta razón, se tiene en cuenta las maneras de llevar a cabo ese trabajo. Para poder ejercer un proceso de autorregulación el cual hace referencia a la capacidad de aprender uno mismo, a la autonomía y a la madurez mental que se logra con el tiempo, debe decidir cuál es el problema, formar una representación mental que guie la ejecución de las estrategias, localizar la atención y otras operaciones mentales y observación de los procesos de solución.  

Considero que esta herramienta nos permite observar y analizar nuestros procesos para poder aprender y enfocarnos en esas habilidades que no conocemos, es primordial el acompañamiento de los padres de familia, ya que brinda seguridad y confianza con respecto a lo que el niño está haciendo, las estrategias son una motivación, para que el estudiante pueda seguir en el  camino del aprendizaje, ya que por medio de las experiencias adquiridas se adquiere ese conocimiento.